抓契机 求创新 强素质 促发展

抓契机 求创新 强素质  促发展

       神池县龙泉镇南关明德小学创建于70年代初，是一所镇办小学。现有六个年级，36个教学班，2166名学生，教职工121人，其中特级教师1人，省教学能手2人，省骨干教师人3人，县十佳教师及教学能手42人。学校拥有学生微机室、多功能综合会议室、教师电子备课室、校园网等现代化教学设施。学校确定了“以人为本、以才为本、以教师为主体”的办学理念，确立了“科研为主、质量为根、特色为翼”的基本办学思想，把“精致的课堂教学，精细的学校管理”作为提升教育教学质量的重要手段，连续四年评为县先进集体。先后被评为“省读书活动先进校”、“省英语实验校”、“市现代教育技术实验校”、“县教研教改先进集体”。尤其2007年9月承担省“十一五”重点课题的子课题研究工作以来，学校领导紧抓这一契机，身体力行，课题组任务明确，教师培训呈现多元化，后勤全程保障，学生能力得到大幅提升。

一、领导重视，科研工作持之以恒

承担课题后，校长郭青枝亲自担任课题组长，经常深入教研组、课题组、实验班进行现场研究指导，与教师、学生互动反馈，开展多种形式的研讨活动，并且深入课堂一线，每学期每年级平均上好一节示范课。在她的带领推动下，学校上下已真正形成“不研究不教学”的教学研讨氛围。她撰写的《“小学生数学能力的培养”课题阶段成果总结》获“十一五”规划重点课题优秀成果二等奖。

    二、措施得力，专题研讨初见成效

    我校子课题研究于2007年9月正式开题，通过专家引领、连片互动的模式展开讨论，各项措施得力，操作性强，活动开展逐步走向成熟，研究内容现阶段指向“引领、互动、反馈的研究测量”，并逐步深入进行。

二、三、多元培训，不断提升师资素质

　　学校紧抓省“十一五”课题研究这一契机，作为提升全体教师素质的平台，对全校教师进行了多元化培训，取得了显著成效。

　　培训方式具体如下：

     1、专家引领

    我校于2007年10月由市课题组负责人郭建斌为课题组教师举办了主题为“小学生数学学习能力的培养策略研究”的现场培训。于2007年11月请省教科院专家郭静乐教师为全体语文教师做了专题讲座并与在场教师就小学语文教学中常见问题做了交流。与专家零距离的接触，使广大教师受益匪浅。

    2、同伴合作

    由学校的各教研组组织相关教师定期或不定期围绕专题进行学习研究，交流得失。利用雷打不动的周四语文组和周五数学组的教研组活动时间进行研讨交流互动，做到定时间、定地点、定人员；有专题、有记录、有考核。

    3、采取“请进来、走出去、用起来”的措施创造条件，请专家名师到我校授课或让教师外出学习、培训。让本土专家带着任务去学，回来学校移植和做讲座。

    我校于2008年3月聘请汪华英教师对我校英语教师进行为期两天的专门培训，先后派出５０余人次赴忻州、太原等地参加学习。取他山之石，为我所用。

    4、推进名师工程。

　　学校将制定名师培养计划，采取有效措施，创设激励机制，加强骨干教师（学科带头人）的管理与培养，促进骨干教师、学科带头人脱颖而出。搭建三个平台，促进教师成长。采取“引路子、搭台子、压担子”的办法通过开展“骨干教师讲坛”和“骨干教师课堂教学展示”等活动，促进“名师”进一步成长，也发挥“名师”的示范作用，实现“名师”效应。让本土化专家发挥出带头与示范作用。

5、实施分层培养

依据学校的教师培养计划，我们把教师队伍建设划分为三个层次，采取结对子的方式开展“传帮带”活动，使一批追求上进、发展潜力正处于成长期的年青教师在磨练中提高教学水平，并逐步向“学者型”教师迈进。

6、构建网络教研平台，开展“学名师”活动

我校充分利用农村远程教育资源、校园网络等功能，构建校园论坛等网络教研平台。从网上收集名师的教学案例、论文、教学视频等资源，进行学习并反思，最终形成文字性资料，在校园论坛上发布。

如五年级的语文教师观看王崧舟老师和窦桂梅老师的《圆明园的毁灭》课堂实录教学视频后，就两种不同的执教风格写成反思，由组长收集汇编后发布在我校校园论坛之上。

这样，我校教师整体水平有了进一步提升。近年来在省、市、县举办的教学能手比赛中，先后有42位教师被评为“十佳教师”、“学科带头人”、“骨干教师”，其中王巧凤的《分数的基本性质》获省一等奖；梁兰芳、刘俊英授课获市一等奖；秦爱荣、杨兴华授课获省二等奖。

四、保障到位，激发兴趣

    为及时了解国内外新闻教育最新动态，掌握教研方向，学习先进经验，学校订阅了《国内外教育文摘》、《小学语文阅读》、《山西教育》、《小学教学参考资料》等十几种资料，为教师工作学习提供方便。

为促进教学全方面进步，我校每学年要举办各种比赛，如艺术节活动、主题演讲、体育运动会等20多项活动，通过比赛对获奖的学生、教师进行奖励，这样大大激发了师生的参与热情。

为学习外地先进经验，提高教师业务水平，我校每年要派多人次外出学习培训，而学习培训的开支均由学校全额负责，实报实销。仅2008年上学期就支付1万余元。

五、学生能力提升，社会有口皆碑

通过对全校教师综合全面的培训，我校教师业务水平得到大幅提升，这一提升详实地反映到了学生综合能力之中。

我校连续三年在全县组织的质检测评中独占鳌头．有6位同学小科技作品获得“明德科技项目奖”，“中华魂”读书演讲比赛中近三年均独揽前三名，每年在省教刊物上发表学生的作品有十多篇。学校每年“六一节”、新年期间都要进行学生多项作品活动评选，评选出的作品受到了当地有关专家的好评。

六、学校资源整合、惠及城乡

我校不仅只立足于自身的发展，还注重对乡下兄弟校的帮助。

1、我校每年均主办教研连片互动活动四次，校内优秀教师面向全县兄弟校教师做公开课达到30余次。

2、近两年先后派出20余名骨干教师下乡支教，并于学期中实行“送教下乡”活动，组织教师到乡下校做讲座，示范课教学等“说、讲、评、议”的“一条龙”课例研讨活动。并承担起乡下青年教师短期培训任务。仅2008年上学期既培养30余人次。

3、我校充分利用农村远程教育资源和网络资源，收集各科优秀课件、教案、名师教学视频等资料，创建了神池首家教育资源库，并把资源与兄弟校进行有机整合，达到资源共享的目的。

一份耕耘，一份收获。数年来，在郭青枝校长的带领下，全校师生万众一心，积极进取，南关小学已成为神池县内质量一流、特色鲜明、学生向往，家长认可的现代化学校，但我们并没有为此沾沾自喜，而是力争在自己更上一层楼的基础上帮助兄弟学校共同发展，这正如郭校长常说的一句话：“一所学校好不算好，全县学校好才算好！”