科研先导促发展 文化为本展风姿

——神池县龙泉镇南关明德小学素质教育督导评估自评报告

根据《忻州市普通中小学校素质教育督导评估指标体系》评分标准，我校就本校素质教育实施情况进行了自评，情况汇报如下：

神池县龙泉镇南关明德小学是一所六轨制完全小学，创建于70年代初。2005年，在捐资方的热心援助下，在县政府的大力支持下,新建建筑面积为3168㎡的四层明德教学楼；后经校安工程洗礼，拆迁原有平房，学校面貌彻底改善。学校现有36个教学班，1927名学生。教师117人，学历合格率为100%。学校师资队伍雄厚，其中省教学能手1人，省市学科带头人和骨干教师3人，市、县教学能手30多人。每班配备有多媒体教学设备，学校拥有学生微机室、语音室、教师电子备课室、科学实验室、农远工程模一至模三设施设备等现代化教学设施。

我校实行了六周岁入学，小学学制六年，学生入校随机编班，无重点班，更无变相开办重点班。小学适龄儿童入学率均达到100%，三类残疾儿童少年入学率达到100%。学生巩固率达到100%。

学校科学教学仪器设备达到一类配备标准,有满足信息技术课开设需要的硬件设备；现建成高标准电脑教室，配备147台电脑，生机比达到12:1，建成了远程地面卫星接受站。 教学资源库存量达到150G以上，多媒体教室总数逐年提高。小学各学校的图书报刊数量达到省二类标准。体、卫、艺教学器材、设备设施在逐年提高。

学校的机构设置符合国家和省有关文件要求,领导班子、教师队伍、教辅后勤人员的配备符合编制、学历、专业技术职务以及继续教育等有关法律法规和文件要求。龙泉联校积极组织全体教师参加各级各类培训学习。小学专任教师中专科以上学历达到了100%。100%的小学教师取得了计算机和网络基础知识初级等级证书。教师全部取得了普通话合格证。在职校长普遍接受了岗位培训和提高培训，持证上岗率保持在100%。并且推行校长聘任制。学校重视职业道德建设，教职工遵守职业道德规范，社会、家长和学生对教师整体师德状况良好。教师尊重学生人格，没有发生歧视、体罚、驱赶学生等错误行为。

学校常规管理，包括教师管理、学生管理、教学管理、后勤管理,都能做到依法管理、民主科学、行为规范，并且有特色,有创新。科学评价学校，科学评价教师。安全教育工作有制度且落实较好，近三年无重大责任事故。严格控制了班容量，取消了留级制度。积极推进评价制度改革，建立符合素质教育要求和新课程理念的学生成长和教师发展的评价方式，得到了教师学生的认可。

学校按照国家和省、市有关规定，全部规范地实施了新的义务教育课程标准,实施综合实践课和地方课程、校本课程建设。按照义务教育新课程标准，所有学校开齐课程，开足课时，并围绕教学需要组织开发课程资源。能创造性地开设综合实践课，形成了各自的特色。在开足上齐所有国家规定课程之余，我校积极保障学生在校学习时间不超过6小时，并保证学生每天体育锻炼时间超过1小时。

我校学生的按时毕业率达到了100%，学生的道德行为合格率达到100%；《学生体质健康标准》达标率达到98.1%。

学校秉承全人教育理念，以“质量立校，名师强校，科研兴校，特色亮校”为总目标，全面打造神池县质量一流、特色鲜明的现代化学校。几年来逐步摸索出了一套适合自身发展的办学模式。具体概括为两大方面：

1.教学科研方面：教师队伍培养突出梯队分层建设，教研教改活动依托“实践+反思”模式。

2.校园文化方面：墙壁蕴含文化理念，文字彰显个性理想。
一、教学科研方面

（一）教师队伍培养突出梯队分层建设

我校教师队伍培养主要以梯队建设为主，把所有专任教师依据一定标准，划分为三级梯队，加强理论学习，突出结对帮扶，促进共同成长。具体做法如下：

    1.梯队划分：

我校根据教师个人执教能力、教学成绩、职业道德、入校时间等多方面因素制定科学规范的梯队划分标准，把教师队伍划分为三级梯队，其中一级梯队分为引领型（历年来的省、市、县骨干教师。在较长期的教学实践中已形成了鲜明的教学特色和风格，在省、市、县有一定的知名度和影响力）若干人，二级梯队发展型（学校中层教师。已较长时间参与学习和实践“新基础教育”实验，并通过自己的探索总结，教育教学水平有较大提高，具有相当的教育智慧）若干人，三级梯队合格型（新调入我校的教师和工作不够踏实、认真，执教能力有待进一步提升的部分教师）若干人，其中一级梯队又划分为导师级若干人（省教学能手、学科带头人、骨干教师，市学科带头人、骨干教师，县教研员），常规级若干人（市、县教学能手）。梯队划分做到“学期阶段小结，学年综合评估，等级可升可降，挂钩绩效考核。”

具体做法如下：

   （1）第三梯队“合格型”教师培养，以学习常规、改变教学方式为主线。                  

   （2）第二梯队“发展型”教师培养，以全面发展、培养特色为目标。
   （3）第一梯队“引领型”教师培养，以反思体悟、帮带引领为准则。

为确保“梯队建设”顺利实施，我校建立了一系列相关制度：自主管理制度、理论学习制度、培训进修制度、听评课制度、教学反思制度、校本教研制度、教研组量化打分制度、激励评价制度，并在经费上予以保障，教研组长为每位教师建立了“成长档案袋”，激发全体教师在自主管理和自我评价中个性化发展。

    2.结对帮扶

    根据教师梯队划分情况，我校实行“师徒结对帮扶”，通过“师傅三带，徒弟三学”，逼字当头，促使第二、三梯队教师做到理念新，教材熟，技能强，尽快成长为一名优秀的教师。

    “师傅三带”：带师魂——爱岗敬业，无私奉献，积极进取。带师能——掌握知识技能，熟练驾驭教材、课堂和学生，形成自己的教学风格，具有一定的科研能力。带师德——育德之道，为人师表。

“徒弟三学”：学思想——教育教学理念。学本领——教育教学基本功；学做人——为人处世，为善，求真。

“师傅带师能，徒弟学本领”实行“阶段前进，步步为营，逐步提升”。即准备课阶段、展示课阶段、移植课阶段。准备课阶段主要采取“一级梯队先讲，引领示范；三级梯队次讲，寻找差距；二级梯队后讲，追求完整。”实行“课前三步走”：1.学习理论，2.研讨教材，3.探寻教法。“课后三步走”：1.个人谈思路，2.集体议得失，3.人人写反思。通过反复磨课，力图精益求精，在展示课阶段，我校力推二级梯队教师进行公开展示课教学，其目的一方面为了促进二级梯队教师尽快成熟，另一方面也为三级梯队教师起到一定带头作用，促使其在明确差距的基础上奋起直追。在移植课阶段，我校在博采众长，撷取精华的基础上，仍选择二、三级梯队教师进行移植教学，让一级梯队教师在学习的基础上指出不足，让二、三级梯队教师在学习的基础上寻找差距，以达到共同进步。

为使我校师徒结对工作落到实处，有章可循，特制定《师徒结对工作考核细则》，既考核师傅带徒实效，也考核徒弟学习进步幅度，该项考核成绩计入教师个人学年得分之中，每学年还要评选出优秀师徒，予以奖励。

3.加强网校应用

学校不断加大网校应用力度，要求全体专任教师必须注册，逐步上传资源的同时加大对我校的宣传。截止目前，我校网站积分4471分，10月全省排名77位。共上传校园新闻23篇，被忻州教育网转载21篇。上传其他文章140于篇。

学校利用校园网站设立教学资源库，规定各年级教师每学期必须分工完成本学期所有课程的课件收集、制作工作，按时上传。所有教师公开课教案、课件以及教师专题讲座都交到专门设立的“优秀资源库”中，力求做到教学资源共享。到目前为止，共上传各类资源2800余件。

（二）教研教改活动依托“实践+反思”模式 

为促进教师队伍尽快成长，结合“教师梯队培养”，我校教研教改活动实行“实践+反思”模式，以学期连续进行的教学实践活动为模本，不断进行个人反思，形成文字材料，相互交流，取长补短，共同进步。

 “实践+反思”模式具体做法为：以月为单位，确立目标，前三周进行课堂实践教学活动，具体为第一周摸底活动，由第三梯队教师进行公开授课，采取“授课+说思路”的方法，同教研组教师全部参加，找出其不足之处，听课结束后，立即进行“两查一测评”即：一查教案，看备讲是否“两张皮”；二查作业：看进度是否足，作业量是否适中，题型是否多样，学生书写是否认真；一测评即就本课知识点进行全班学生当堂摸底测评，看课堂效果是否扎实。然后同年级教师进行年级内磨课，为下一步提升课打下基础。第二周提升活动，采取“谈改进+授课”方式，由授课教师先谈提升课过程中如何改进先前教学中出现的问题，再公开授课，由同教研组教师再评得失，为展示活动打下基础。第三周展示活动，采取“授课+反思”方式，由授课教师进行公开授课，展示一月来取得的进步，并就这一阶段活动进行总结反思。

第四周进行集体反思活动，由各教研组每位教师就实践阶段授课教师的课堂教学得失，结合自身日常教学活动进行反思，不得少于500字，写到统一印发的反思卡中。由教研组长评选出组内好中差各两份，于第四周教研活动时进行宣读交流，借以褒优促差，共同进步。

二、校园文化方面

（一）墙壁蕴含文化理念

我校吸取以往走廊文化“无主题、少内涵、缺创意、欠文化” 的经验教训，把教学楼四层走廊重新确定主题，规划内容。

一楼命名为“艺海拾贝”长廊，重点展示我校师生的文艺作品，学生一幅幅书法、绘画、剪纸、米贴、布贴，体现出学生灵巧的双手以及无穷的智慧；二楼命名为“我的明德我的家”长廊，重点展示明德全人教育理念及我校办学理念、名师风采、学生活动等，尽显明德理念在这片沃土已经生根发芽，茁壮成长；三楼命名为“书海漫游”长廊，结合中、西方文化经典诵读活动，展示我校学生读书活动内容，有“好书推荐”、“读书感悟”、“美文欣赏”等专栏；四楼命名为“一方水土”长廊，详细介绍了神池这片神奇的土地悠久的历史，独特的地貌、富饶的物产以及丰富的文化生活，与学校校本教程《爱家乡，诵经典》相辅相成。让学生进一步了解神池，培养学生热爱家乡的感情。

现在，我校走廊文化建设以接近尾声，下一步建设重点将转移到校园院内空间，力求做到“一木一石皆含育人理念，一花一草尽展校园风姿”。

（二）文字彰显个性理想

我校于上学期成立 “扬帆”文学社，创建校刊《扬帆》，目前出版三期。共选编学生作文166篇，教师教研论文63篇，教师散文、诗歌15篇，校园快递20篇，教师书画作品2幅。《扬帆》中，学生稚嫩的文笔展示出他们独特的个性，放飞着他们纯洁的理想，描绘出他们辉煌的未来，老师质朴的笔调倾诉着对教育事业无限的热爱，“校园快递”及时传递校园热点，“精彩瞬间”记录了孩子们成长的点点滴滴。《扬帆》创建以来，我校积极组织优秀稿件向《忻州日报·教育周刊》投稿，不到半年时间，已有12篇学生习作发表，两篇通讯稿件被报道。

目前，我校以“扬帆”文学社为依托成立了各班班级文学社团，班级社团刊物正在酝酿之中，12月初各班属于自己的小刊物将正式与学子见面。

综合评估我校实施素质教育各项指标，自评得分为179.5分。其中难免有所偏差，期望神池县教育督导室能对我校各项工作进行更为客观、准确的评估，为我校全面实施素质教育指出不足，使我校在今后的工作中取得更好的成绩。