奋蹄扬鞭更奋进，争做教研急先锋

奋蹄扬鞭更奋进，争做教研急先锋

——神池县龙泉镇南关明德小学教材解读阶段总结（二

        为使全校教师进一步熟悉课程标准，引导和促进教师整体把握教材、驾驭教材、挖掘教材、整合教材、有效使用教材，优化课堂教学模式，我校教研室组织了 “研课标 说教材”活动。此次活动分二个阶段进行，第一阶段主要是教师自学——同伴互助——初步展示——确定主讲教师，第二阶段主要是团队合作打磨主讲教师――全校说教材比赛——写出心得体会三部曲，现活动已圆满结束，特总结如下，以扬长避短，使我校教研教改工作更进一步。

第二轮解读团队合作打磨主讲教师

第二轮教材解读评委名单

　　“研课标、说教材”是提高教育教学质量的基础与关键，为了有效提高了教师研读课程标准、整体把握教材、钻研教材、处理教材和使用教材的能力，我们举办了全校说教材大赛，以此为老师们搭建一个交流学习，展现自我的平台。

第三轮解读，全校教材解读大赛

　　此次大赛我们邀请到了教育局副局长韩瑞、袁龙，教研室主任张云峰以及教研室教研员贾新文、范宝才、武彩霞来担任评委现场打分，通过紧张的角逐，张素萍、谷云霞、宣凤英获得了一等奖，周慧娟、张润仙等6名教师取得了二等奖，还有10名教师获得了三等奖。大赛结束之后，教育局领导和校长一起给获奖教师颁奖，并于会后给我们留下了宝贵的指导意见。

评委组

颁奖

　　这一路走来，每一位老师都在成长，都在收获。老师们从不愿意参与――有意识参与――积极主动参与――自发组织参与；从不知如何下手去说――能掌握基本要领――团队内精雕细琢――形成比较成熟的稿子――制作比较完善的课件。活动中展现了团队的力量，会后他们分享了团队解说教材的心路历程。

　　亮点：

  1.大部分老师能从课程标准入手，对教材进行全面把握，并在理解的基础上画出“知识树”，写出教材分析讲稿；能说清楚新课标对本年级、本学科的基本要求 ；能说清楚教材的编写意图和编写体例；能说清楚教材内容结构和逻辑关系；能说清楚如何进行课程资源的开发与利用；能结合教材内容提出合理的教学建议。　　

  2.主讲人课件制作优美，层次清晰，做到学以致用，老师们的超链接技术运用到位，通过视频播放、微课制作等展示，体现出信息技术与学科的融合。

  3. 老师们材料准备充分，资料详实，敢于挑战，展现了良好的心理素质。

　 4.能结合新旧课标、新旧教材说，准确把握了教材的编写意图和思想意蕴，提出切实有效的教学评价建议，并对文本资源进行合理的开发利用，达到从正确“解读文本”到“活用教材”的目的，真正做到了教师与教材的统一。

  5.此次活动的开展，真正达到了以说促教，以说促学，以说促研的良好效果，不仅给课堂教学注入了活力，同时也为全校“大教研”注入了新的内涵。

不足：

  1.部分教师挖掘教材的深度和广度还不够。教材理解缺少单元或章节整体性把握，说教材的特点和内容结构等环节时，未能链接课本内容来说，只是从网络下载一些理论性的东西进行赘述。

  2.说建议时，部分教师实际操作性不强，对教学的帮助不大，说的太空、太大，不务实、不实用，更多的是缺少相关的课本内容的链接。

       本次“研课标 说教材”活动，为提升我校教师对课程标准的理解水平和对教材的整体驾驭能力提供了一些范例，为教师的专业化发展做了积极的引领，在探索高效课堂的实践中，我们都在做一些有益的尝试。最后祝愿老师们在教研路上越走越远。