关心学生，潜心教学——吴吉喜

初心如磐，肩负使命。在教育部“停课不停学，停学不停教”的号召下，神池县南关明德小学积极参与忻州市空中课堂共享资源的录制。整合学校名师工作室课程研发亮点，关注学生对线上学习的要求和期待，有效开发教师专业特长，打造具有开放性和多元化的适时课堂。在教学条件和交流空间变化中，让学生体验自主学习的乐趣，让家长和老师转变教育的理念，有效推动了课程建设的良性发展。

个人简介

吴吉喜，中小学二级教师。自2008年调入神池县南关明德小学至今，一直从事数学教学并担任班主任工作，勤勤恳恳，踏实肯干，被评为神池县模范班主任，优秀少队辅导员；所带班级成绩一直名列前茅，曾多次被评为神池县模范教师、学科带头人、教学标兵。

教学风格

寓教于乐，尊重信任，充分发挥学生的主体作用，让学生做课堂的主人，营造轻松活泼的气氛，展现课堂的无穷魅力，深受学生的喜爱！

讲课内容深入浅出，条理清楚，层层剖析，环环相扣，论证严密，结构严谨，用思维的逻辑力量吸引学生的注意力。

爱是打开学生心灵的钥匙，没有爱就没有教育。爱心，耐心，细心是他的教育法宝。

教学格言：爱心献给学生，诚心送给家长，信心留给自己！

空中课堂所讲章节教学思路

①强化“生活性”，让学生学习有价值的数学。本节课在教学设计上始终突出“生活化”这个特点，即通过一些典型的、紧密联系现实生活的例子，引导学生根据运算特点和数据特点，灵活选用合理、简便的计算方法。这样教学既能掌握知识点，又能培养学生学习数学的兴趣，使学生在轻松愉快的教学情境中学习。

②体现“自主性”，充分发挥学生的主体作用。整节课，我从多方面向学生提供充分进行数学活动的机会，如要求学生根据主题内容自提数学问题，自己列式解答，并根据实际情况选择最佳的方案与策略。当学生发现最佳方案并能正确运用简便运算时，老师并不满足现状，又创设练习中2、3两个情境来突破规律，引导学生积极探索自己未知领域的知识，自己去发现，自已去创新，尽可能地让学生自己探索不同算法。这样可激发起学生的求知欲，调动起学生学习的主动性，有利于培养学生独立探索能力和合作能力，体验成功感，从而产生学习兴趣。

③体现“灵活性”，强化简便运算的意识。本节课在“简便计算”教学中，改变了以往简便计算以介绍算法技巧为主的倾向，着力引导学生将简便计算应用于解决现实生活中的实际问题，如让学生算一算某某小组的总分，算算老师逛街所花的费用等，让学生根据数据特点灵活运用各种方法。这样的安排既有利于学生自动化能力的形成，又强化了简便运算的意识。

④展现“多样化”，使问题解决策略的多样化与计算方法的多样化融为一体。

总之，在这节课中我不仅让学生亲身感受和体验了加法的两个运算定律在计算中的应用，还让学生在这个过程中再次体验或自己发现前人的思维方法。在这个过程中学生学会的不只是一种知识，更重要的是学会自主探索的一种精神，从而为学生的终身可持续发展奠定良好的基础。