严谨教学，学生为本——刘建妍

初心如磐，肩负使命。在教育部“停课不停学，停学不停教”的号召下，神池县南关明德小学积极参与忻州市空中课堂共享资源的录制。整合学校名师工作室课程研发亮点，关注学生对线上学习的要求和期待，有效开发教师专业特长，打造具有开放性和多元化的适时课堂。在教学条件和交流空间变化中，让学生体验自主学习的乐趣，让家长和老师转变教育的理念，有效推动了课程建设的良性发展。

个人简介

刘建妍，女，中小学二级教师。2016年调入南关明德小学工作，教数学兼科学并担任班主任工作。在本校工作期间，本人勤勤恳恳，曾获得优秀辅导员称号，所带班级成绩不断进步，也得到家长的认可。

理智型教学风格

教师讲课深入浅出，条理清楚，层层剖析，环环相扣，论证严密，结构严谨，用思维的逻辑力量吸引学生的注意力，用理智控制课堂教学进程。学生通过听教师的讲授，不仅学到知识，也受到思维的训练，还受到教师严谨的治学态度的熏陶和感染。

线上教学经验

学生在家打开电视、手机就可以学习、做作业，在微信或学乐云里上传作业，老师就能和学生交流、批改。

备课时，我们需要准备各种不同的教学资源，包括图片、视频、课件等。各个资料归档放好，避免措手不及。多多与其他老师交流，改进线上教学环节。

上课时，多用任务型教学方法，通过学生完成任务、教师点评的教学环节，来紧紧抓牢学生的注意力。

空中课堂所讲章节教学思路

本课在学生已有生活经验的基础上引导学生综合运用本单元所学的知识能力,尝试探究“雨是怎样形成的”?在导入中设计几种常见的生活情景.如锅盖上的小水珠,浴室镜子上的小水珠,从冰箱中拿出的饮料瓶上的小水珠和植物上的小水珠等四个生活场景,引入本课教学。

活动1小水珠从哪里来主要为讨论活动,让学生解释“这些小水珠是从哪里来的,又是怎样形成的”?突出了凝结现象的两个基本条件：一要有水蒸气,二要受冷.

活动2写出雨的形成的实验的计划。内容：研究的问题：雨是怎样形成的？我的假设：水蒸气受冷变成小冰滴，然后掉下来，形成雨。需要的器材：烧杯一个，热水、玻璃片、冰块、酒精灯和三脚架。

   雨形成的基本过程是：空气中的水蒸气在高空受冷凝结成小水点或小冰晶，小水点或小冰晶相互碰撞、并合，变得越来越大，大到空气托不住的时候便会降落下来，当低空温度高于O℃时，便是雨。

最后通过阅读科学在线知道什么是人工降水及其过程和作用。再次通过水的三中状态的循环往复变化过程体验什么是可逆现象，了解一些生活中的可逆物质及现象。