华东师范大学教授顾泠沅的中小学数学“尝试指导——效果回授”教学模式

1.诱导：启发诱导，创设问题情境，形成认知冲突。
2.尝试：探究知识，阅读教材等、数式图形观察，试探试验探求新知识新方法。
3.归纳：归纳结论，纳入已有知识系统。
4.变式：编制好顺序排列的练习题，进行变式练习。
5.回授：教师及时收集、评定学生的尝试学习效果，有针对性地组织质疑和讲解。
6.调节：学完每个单元后再回授调节，阶段过关。