欣赏是一种姿态

                                神池南关明德小学  贺丽芳

曾几何时，我们的语文教学让学生望而却步；曾几何时，中华民族五千年的文化积淀却不能引发孩子的共鸣；曾几何时，语文本身的魅力、语文老师的艺术被束之高阁……是我们语文老师太保守了，是我们在作茧自缚。新课程的新理念让我们拨开云雾见光明。语文课应展现欣赏的姿态，让学生进行有价值的学习，做有信心的人。

“为了每一位学生的发展”是新课程的核心理念。“评价的目的为全面了解学生的学习状况、激励学生的学习热情，促进学生的全面发展。”所以，在小学语文教学中必须要用先进的教学理念引导学生，用激励的方式开发学生，用发展的眼光评价学生。教无定法，评价更无定法，语文课上我触摸到的是孩子心中更为可贵的那一泓清泉。

一、创设民主的课堂氛围

民主的课堂气氛，可以使学生的思维变得活跃，头脑敏捷，使学生敢于表达自己的见解，敢于提出质疑，进而培养学生的创新能力和自主意识。正如有为名家说过：蹲下来看孩子，蹲下来你就能看到孩子眼中多彩的世界。在孩子每堂课的学习过程中，注重人文关怀，才能营造良好的评价氛围，让学生乐学、愿学。

语文课上，“你能行”、“你一定会成功”是我常用的语言。作为小学语文教师，更应懂得关爱学生，尊重学生。当学生取得成功时，哪怕只是一个微小的成功，我们都应巧妙的及时给予真切的赞扬和鼓励，借此让学生体会到成功的喜悦，激发其学习的兴趣和信心。在学生的成绩不佳或是回答不完善时，老师要尽可能找出其优点或合理之处加以肯定。在讨论问题是，要采取平等的态度与学生共同探讨，尽可能通过暗示、诱导让学生得出结论，并及时鼓励，这样学生会会在自我肯定中增强自信心。

二、激发浓厚的学习兴趣

爱因斯坦曾说：“兴趣是最好的老师。”杨振宁也曾说：“成功的秘诀在于兴趣。”可见兴趣对于学好一门功课具有举足轻重的作用。

传统的填鸭式教学从根本上剥夺了学生自主学习的机会，让学生对知识的宝库望而生畏。而今乘上课改的快车，手捧人性化的教材，新的理念耳熟能详，怎样才能让学生欣喜若狂的畅游书海呢？我不禁想起了米卢带领中国足球闯入世界杯，得益于他的“享受足球，快乐足球”的理念。我们何不让学生在轻松的心态下最大限度的发挥他们的潜能呢？

教学中，我倡导：“自己家里别客气”、“想说就说，说完就做”的主人翁意识。几年的教师生涯让我学会了察言观色，和那些跃跃欲试但又始终羞怯的孩子谈心，帮他们突破胆怯的心理防线。经过有意识的训练，我和孩子们的距离在不断的拉近，一个眼神、一个动作、一句鼓励的批语或是一句善意的提醒，都会让我们了然于心。这份苦心修来的默契让我体会到了“亲其师，信其道”深刻。

三、确定科学的学习目标

人生就是一个不断摸索与不断成功的过程，学习也是如此，我们在一个个目标的轮回中体验成功，实现自我。只是就像长在树上的果子，教学活动的一切安排都要让学生跳一跳摘到果子。“让”是教师的启发诱导；“跳一跳”是强调学生的努力；“摘”是强调学生获得知识的过程。教师必须让学生有信心有勇气来完成“跳一跳摘果子”的动作。

学生摘到果子后，教师要及时给予评价和鼓励，让学生品尝到果子的滋味。下次他会更有信心，更积极主动，会跳得更高，实现更高的目标。从中享受学习的快乐，并实现新的自我超越。如何让学生既有跳一跳摘果子的动力，又能爱惜这来之不易的果子呢？这就要求我们制定目标既不要太高也不能太低，要恰如其分，有层次性，即课堂上实现分层教学，让学生“拾级而上”,不断的跳一跳摘到果子、吃果子。不断地体会成功的快乐，这样学生会越来越有信心。

总之，自信是一个人取得成功必不可少的品质。恰当的评价是一个人自信心的源头活水。作为教师，我们不必吝惜赞美的言辞，也不必计较自己予人的宽容。学会欣赏，学会关爱，也是我们站的更高的姿态。为了孩子们，为了祖国的未来，相信我们的博大会成就另一种伟大。